jueves, 8 de octubre de 2020

PRESENTACION

Esta web es una página de referencia para los estudiantes que cada año trabajan con la profesora Olga Gil dando sus primeros pasos en la investigación científica. Complementa los talleres conjuntos y las tutorías con alumnos a modo de espacio de referencia. 

SOBRE OLGA GIL

La Dra. Olga Gil cuenta con una trayectoria investigadora coherente, independiente y muy activa en los últimos años, avalada por la vinculación a proyectos europeos e internacionales competitivos. Ha desarrollado su labor de investigación a lo largo de más de una treintena de proyectos, tanto convenios como contratos de investigación, 10 de ellos competitivos. Estos proyectos están relacionados con el poder, la democracia, las ideas sobre el futuro, y la regulación de la tecnología. También trabaja sobre  el desarrollo urbano, ciudades y gobierno local. Olga Gil también es referente en innovación educativa universitaria. 



Olga Gil es miembro del Smart Cities and Smart Governments Research-Practice Consortium del Center for Technology in Government de la Universidad de Albany. Ha dirigido dos tesis de doctorado y quince trabajos fin de master en los últimos cuatro años. Su libro más reciente versa sobre ciudades inteligentes en perspectiva comparada: ¿Quién Gobierna las Ciudades?, comparando Shanghai, Iskandar, ciudades de Japón, Nueva York, Amsterdam, Málaga, Santander y Tarragona.

Ha sido receptora de la prestigiosa beca Fulbright, y miembro del comité de dirección de la Asociación de ex-Becarios Fulbright en España (2005-2010), así como miembro de dos de sus comisiones hasta 2018. Ha sido miembro del comité de dirección de European Professional Women Network Spain (2007-2008), y miembro del Board de Ellevate Spain (2018-2020). Comprometida con el avance profesional de las mujeres, es participante habitual en Globe Women, organizado por la estadounidense Irene Natividad. Con anterioridad Olga ha trabajado para la oficina de la ONUDI en Nueva York (1994). De vuelta a España, ha desarrollado una destacada experiencia en empresa privada trabajando para compañías del IBEX35. Ha sido la analista y directora de proyectos  en el Gabinete de Presidencia en Banco Santander (2003-2009). Olga habla español e inglés nativos, y es fluente en Italiano, Francés, y Portugués. Estudia Chino desde 2007.

miércoles, 7 de octubre de 2020

Un trabajo en tres pasos. Primer paso: comparando y exponiendo trabajos fin de grado o tesis de master. Ficha comparativa I

Estamos en una nueva edición de dirección de trabajos TFG, master y doctorado. Mi papel es ayudar a preparar un trabajo fin de grado o tesis de master y una defensa exitosa (o un trabajo de asignatura excelente).  Facilitar un camino con las dificultades propias de todo lo que hacemos por primera vez.

Para acercar nuestras expectativas vengo trabajando con un método que es el que yo usaría si tuviese que hacer un artículo, un TFG, un TFM, o una tesis de Master o el arranque de una propuesta de Doctorado hoy, con la experiencia que tengo, y que está basado en la filosofía learning by doing:
  • Os pido que vayáis a la biblioteca o repositorios online,
  • que busquéis dos tesis de fin de grado (o tesis de Master, según vuestro objetivo), que tengan  afinidad temática con la que queréis realizar y
  • para aquellos que van a hacer una tesis con hipótesis y revisión de literatura académica, que hagan un análisis de forma individual, utilizando ésta plantilla (tanto para tesis TFGs como TFMs y Doctorado). Responded por favor a las preguntas de la plantilla en un documento de word y con una longitud máxima de tres páginas a una cara.
Foto: Flickr Ian Cassias MSC thesis defense

Preparadlo impreso, y en versión digital como práctica de la asignatura. Encontraréis más instrucciones al pie.


martes, 4 de agosto de 2020

Recursos para mi trabajo o tesis. Cómo citar según la normativa APA (Manual of the American Psychological Association)

Comparto con vosotros un recurso enviado vía plataforma tecnológica: La Guía para citar fuentes siguiendo la normativa APA, y que complementa los encuentros en los que hemos visto de forma aplicada cómo buscar bibliografía y cómo citarla. 

Esta guía está compilada y adaptada por Ramon Benito Bové, con la colaboración y traducción de los Servicios Lingüísticos de la UVic-UCC. Se trata de la Primera edición, de octubre de 2016. Esta guía tiene como referencia el manual: Publication Manual of the American Psychological Association. (2010). Washington, DC: American Psychological Association. 

El acceso lo encontráis en este enlace.

Este documento en español debería citarse en la sección de bibliografía y referencias de vuestros trabajos.


martes, 21 de julio de 2020

Un trabajo (o tesis) en tres pasos. Paso dos. Preparación de trabajos para entrega: Ficha comparativa II

En la próxima práctica los estudiantes presentarán una comparativa, realizada a partir de la plantilla de la la primera práctica. Esta actualización del trabajo, que deben realizar en documento de word, respondiendo a todas las preguntas de la plantilla y para cada uno de los trabajos -se trata de un procedimiento común en trabajos para seminario, así como para TFG,  TFMs o tesis de Doctorado). Han de preparar copia en papel para correcciones por parte del profesor.



¿Qué espera el profesor? Un avance. Que incorporen lo aprendido en la primera práctica, mostrando también dominio de las búsquedas y la creación de alarmas en Google Académico en su cuenta de gmail. En la segunda práctica se avanza el titulo, el abstract, la hipótesis tentativa, y la bibliografía académica básica para el trabajo o la tesis. Además buscaremos claves para identificar teorías útiles para el trabajo.

Olga Gil en Almagro 5, Febrero 2017, primera tutoría de tesis en la Universidad Camilo José Cela



martes, 7 de julio de 2020

Un trabajo -o tesis- en tres pasos. Preparación de los trabajos para entrega: tercer trabajo

Tras la práctica en el que hemos puesto en común cómo generar un titulo, una hipótesis, un abstract y una bibliografía académica básica para nuestra tesis, los estudiantes han de preparar un trabajo de tres o seis páginas, según el nivel y una portada para entregar.

Para recopilar fuentes van a usar Zotero
Zotero, localiza a golpe de click recursos de investigación, los reposita y permite generar una bibliografía automáticamente.


EL TRABAJO

Debe ser un trabajo académico de investigación original, relacionado con la asignatura, según se indica en el programa, y puede ser base para el tema elegido por el estudiante para su fin de grado o master. Es un trabajo que tiene que relacionar el caso de estudio con una o dos teorías que hayan descubierto bien en los Trabajos Fin de Grado o Tesis de Master buscadas, bien en los artículos encontrados a través de google scholar para el tema que les interesa.

Esto significa que el trabajo tiene que contener una hipótesis, al menos una teoría, y debe discutirse y llegarse a una conclusión sobre esa hipótesis.

El trabajo es opcional, se entrega impreso en papel y contribuye a subir calificación. 


miércoles, 24 de junio de 2020

Cómo se hace un trabajo académico. Recursos para triunfar con mi TFG o TFM

Este documento "Cómo se hace un trabajo académico" tiene claves útiles de consulta para avanzar con los trabajos fin de grado y/o tesis de Master [enlace].

Se trata de un trabajo publicado en 2015, por Martín Koval y Santiago Koval. Martín Koval es Doctor en Letras (UBA) e investigador postdoctoral (Conicet). Es editor crítico y traductor de La misión teatral de Wilhelm Meister de J. W. Goethe (2013). Santiago Koval es Magister en Investigación de Mercado y Data Mining por la Università di Bologna y Licenciado en Ciencias de la Comunicación por la Universidad de San Andrés (UdeSA). Santiago Koval es autor de "La condición poshumana: camino a la integración hombre-máquina en el cine y en la ciencia" (Editorial Cinema, 2008) y Manual para la elaboración de trabajos académicos. Investigar y redactar en el ámbito universitario (Editorial Temas, 2011).



Ambos promueven la web Taller de Redacción, una empresa dedicada a introducir a los estudiantes a la producción de trabajos académicos, por lo que cuentan con una gran experiencia. También promueven una página en Facebook para mejorar la escritura académica y las habilidades de investigación, que recomiendo seguir.

miércoles, 27 de mayo de 2020

Jóvenes científicos: Cómo hacer la revisión de un artículo científico en 13 pasos

Una revisión por pares es un proceso estructurado que se aprende y se mejora. Willey, Elsevier y Cambridge tienen propuestas sobre cómo mejorar nuestras revisiones de artículos. En este artículo incluímos una propuesta de revisión en trece pasos.

El objetivo: mantener la calidad e integridad de la literatura científica

El objetivo de la revisión por pares es ayudar a mantener la calidad e integridad de la literatura científica, y cuando está bien hecha, es clave para el desarrollo de una investigación. La revisión por pares, escribe Jo Wilkinson, ofrece oportunidades para mantenerse al corriente de la investigación actual y perfeccionar las habilidades de análisis crítico. Esto puede parecer una tarea abrumadora dada la admisión de prácticas de investigación fraudulentas, el aumento de las retractaciones y la crisis de reproducibilidad que enfrenta la ciencia actual, pero luchar contra estos problemas no solo es vital para la comunicación académica, sino que también mejorará sus propias habilidades como investigador.

Al escribir una revisión por pares desarrollamos nuestra habilidades para detectar fallos comunes en documentos de investigación y para mejorar nuestra propias posibilidades de ser ser publicado con éxito.

Completar una revisión por pares no es tarea menor. La revisora o el revisor es responsable de proteger al público de hallazgos falsos ó engañosos y de ayudar a descubrir avances legítimos. También se le exige que critique de manera constructiva la investigación de sus compañeros de profesión, trabajos que en ocasiones han supuesto años de sudor, lágrimas y tiempo para armarlos.

La revisión por pares como proceso

Y como tal proceso, puede ser estructurado y mejorado. Se puede aprender y mejorar con la experiencia. La experiencia será clave para ser más agudo y rápido en el futuro. Muy pronto, de hecho, comienza a beneficiarse del proceso uno mismo.

La revisión por pares busca mantener la calidad y la integridad de la literatura en su campo, es clave para el propio desarrollo como investigador, y es una excelente manera de mantenerse al tanto de la investigación actual. El proceso de revisión también es un recurso para impresionar a los editores de  revistas, incluídas las de élite y para perfeccionar habilidades de análisis crítico.

Realizar una revisión en 13 pasos 

1. Asegurarse de tener la experiencia adecuada y de no tener conflicto de intereses ¿Tiene un conflicto de interés al revisar este documento? ¿Colabora con esos autores, son amigos personales o son competidores directos? ¿Ha revisado (y rechazado) este documento antes? Si es así, se debe avisar a los editores.

2. Ir a la página web de la revista científica para conocer las instrucciones específicas para los revisores. Verificar que el manuscrito se ajusta al formato del diario y las referencias están estandarizadas (si el editor aún no lo ha hecho). ¿El título y el resumen cubren los principales aspectos del trabajo? ¿Desencadenaría interés al público adecuado?

3. ¿La introducción es fácil de seguir para la mayoría de los lectores de esta revista en particular? ¿Cita los documentos apropiados? ¿Proporciona una hipótesis u objetivo del estudio?

miércoles, 20 de mayo de 2020

Jóvenes investigadores: Publicar en revistas de alto impacto

Un aspecto fundamental del trabajo de un doctorando o un investigador hoy es tener en cuenta la importancia de que sus trabajos se publiquen en revistas de alto impacto. He preparado unas notas y recursos relacionados con cómo diseñar estrategias que nos ayuden a publicar en revistas de alto impacto para compartir con mis doctores y doctorandos. Estas estrategias también son útiles para aquellos que están realizando un master y tienen interés en la carrera académica. Para la preparación de las notas de este seminario en abierto han sido útiles los trabajos de Daniel Torres Salinas, de la Universidad de Granada, y las video clases que se incluyen. !Os agradezco que incluyáis más recursos útiles en comentarios a esta entrada de blog!

El origen del término impacto

Comencemos por recordar que el término impacto, en los años 1960 y 1970 hacia la compilación de las mejores revistas: el science citation index, social science citation index, y el arts & humanities citation index. Estos índices derivan en el JCR gestionado en la actualidad por Thomson-Reuters. Su indicador más destacado es el factor de impacto. En Arte y Humanidades no existen factores de impacto (salvo excepciones como historia y lingüística). Como alternativa de referencia se toman las revistas indexadas en el A&H de Thomson Reuters.

jueves, 23 de abril de 2020

Pew Research Center Analysis of Popular Science-Related Facebook Pages Finds Practical Use Tips and Ads Exceed Posts About Scientific Developments

FOR IMMEDIATE RELEASE
Media contact: Tom Caiazza, 202-419-4372tcaiazza@pewresearch.org


Pew Research Center Analysis of Popular Science-Related Facebook Pages Finds Practical Use Tips and Ads Exceed Posts About Scientific Developments 

WASHINGTON, D.C. (March 21, 2017) – In an effort to understand the kinds of science-related information people see on social media platforms, a Pew Research Center analysis of science-related pages on Facebook found that people are most likely to encounter practical, “news you can use” tips or advertisements rather than information about scientific discoveries.

The Center analyzed a random sample of posts from 30 popular science-related Facebook pages over a six month period and found that about 3-in-10 posts (29%) featured new discoveries. Of the 6,582 posts studied during this time frame, 21% were “news you can use” and 16% were ads or promotions.

The study looked at 30 of the most followed pages on Facebook with a self-described focus on science or a science-related domain. They were evenly split between established “multiplatform” organizations such as National Geographic and the Discovery Channel and “Facebook-primary” pages from organizations or individuals that have a large presence on the social media platform, but aren’t connected with any offline, legacy outlet such as IFLScience, ScienceAlert and the pages of Neil deGrasse Tyson and Bill Nye.

While the posts covered a range of topics, the primary focus or “frame” of the posts across these pages were:

New science discoveries: 29%
Practical applications of science information, or “news you can use”: 21%
Promotions or advertisements: 16%
Explanations of science-related concepts: 12%
Archived reposts: 7%
Posts not related to science: 5%
Other frames: 10%

“Social media sites such as Facebook have become an important way for millions of people to encounter science-related information,” said Paul Hitlin, senior researcher at Pew Research Center and co-author of the report. “The analysis found that roughly three-in-ten posts on these popular science-related pages focused on new developments or discoveries. We also found that most of these pages specialize on one or two topics such as health or astronomy, rather than cover a wide range of issues. This study provides a rare look at the kinds of science and tech information people are exposed to on social media and as such, a window into information that could influence public views on issues connected with science.”

Among the findings:
   
The volume of posts from these science-related pages has increased in the last few years. Since 2014, these popular multiplatform sources have increased production of posts by 115% and the Facebook-primary sources have seen a 66% increase.
Facebook-primary accounts tend to have higher audience engagement than multiplatform accounts.By measuring the average number of user interactions per post – a common indicator of engagement – over a period between January 2014 and June 2017, the Facebook-primary pages averaged 14,730 interactions per post, while the multiplatform pages averaged 4,265 interactions.
There is considerable variation in topic and focus among these science-related Facebook pages.Most of these pages – whether multiplatform or Facebook-primary – focused their posts on one or two topics such as health and medicine or astronomy and physics. Only four of the 30 pages studied covered a roughly even share of posts on several topics with no one topic making up more than one-in-five posts.
Higher user engagement is more common for posts focused on visuals with little additional information and posts with calls to action. Visual posts (video or still images) with little or no text tend to yield more audience interactions than most other frames, on average. Additionally, posts with an explicit call to action or participation produced high average interactions, as did posts dealing with science funding issues, a topic of unique prominence during the study period, which occurred during the first six months of the Trump administration.


For more information or to arrange an interview, please contact Tom Caiazza at tcaiazza@pewresearch.org or202-419-4372.

Pew Research Center is a nonpartisan fact tank that informs the public about the issues, attitudes and trends shaping America and the world. It does not take policy positions. The Center is a subsidiary of The Pew Charitable Trusts, its primary funder. Subscribe to our daily and weekly email newsletters or follow us on ourFact Tank blog.

miércoles, 29 de noviembre de 2017

Recursos: Cómo hacer una investigación cualitativa. Recursos para triunfar con mi TFG o Tesis de Master

Para aquellos que estáis haciendo trabajos cualitativos, en caso de querer profundizar o consultar dudas sobre el desarrollo de la tesis, recomiendo el siguiente libro: "Cómo hacer investigación cualitativa. Fundamentos y metodología" que es descargable en el enlace que facilita la Universidad Nacional de La Plata [enlace al pdf].

lunes, 23 de octubre de 2017

Habilidades: Manual de Defensa para Tribunales de Tesis. Recursos para Triunfar en la Defensa de mi Tesis

En nuestra clase de hoy hemos visionado un video de empoderamiento para jóvenes que van a tener que hacer una defensa frente a un tribunal de tesis. Corresponde a la serie "Recursos para Triunfar con el Mínimo Esfuerzo en la Defensa de mi Tesis." Es una delicia, permite aprender sobre cómo presentar en público, cómo argumentar de forma científica... Lo único que cambiaría es la velocidad del discurso, ya que Kelly W. Brown habla muy deprisa, como corresponde a la energía de su edad.

¿Que mejoraríais o qué cambiaríais en el discurso de Kelly Brown? Lo comentarios están abiertos a las sugerencias. Muchas gracias.

martes, 15 de marzo de 2016

Recursos: Cómo divulgar nuestra investigación

Cuatro realidades interrelacionadas están revolucionando hoy el modo en la ciencia de divulga y se difunde: El Blogging académico, la visibilidad y difusión de la investigación, las revistas digitales junto con la edición digital y la divulgación relacionada a su vez con las bibliotecas digitales.

El libro Visibilidad y divulgación de la investigación desde las Humanidades digitales

La obra editada por Álvaro Baraibar: Visibilidad y divulgación de la investigación desde las Humanidades digitales. Experiencias y proyectos (2014),  publicada en Pamplona, por el Servicio de Publicaciones de la Universidad de Navarra en la colección BIADIG (Biblioteca Áurea Digital), 22 aborda estas cuatro realidades relacionadas.

Nuevas tecnologías

El trabajo del Grupo de Investigación Siglo de Oro (GRISO) en este libro se centra en cómo las nuevas tecnologías sirven para visibilizar y difundir los resultados de investigación. Los nuevos ámbitos incluyen la comunicación, la biblioteconomía, la archivística, la curación de contenidos, la gestión cultural y la gestión del conocimiento. Y lo hace centrándose en las Humanidades y la trans-disciplinariedad, cada vez más importante para la labor investigadora universitaria. Hablamos de las Humanidades Digitales. [Acceso al libro descargable]